衡量教育方法优劣的标准,并不是尊重孩子,也不是让孩子更优秀

2020-10-24 04:52 关键词:衡量教育方法优劣的标准,并不是尊重孩子,也不是让孩子更优秀 分类:母婴·教育 阅读:437

关于教诲,能够说公说公有理,婆说婆有理。每小我关于怎样教诲小孩都能够说出一条条原理,并且说得井井有条,让人叹为观止。

就比如说可不能够打小孩,关于这个观念信赖每小我都有本身的见解。有的会支撑,认为恰当的吵架有利于小孩发展,由于小孩认知才能有限,你跟他讲原理他也听不懂,还不如来简朴间接的吵架让他长忘性;还有的会否决,认为吵架会危险小孩自尊心,不利于小孩熟悉到成绩毛病,乃至会激起小孩起义。

关于统一种教诲方法,发生了判然不同的观念,并且貌似都说得很有原理。那到底哪一个说得对呢?许多家长就看不懂了。今日望着这个专家说如此做错误,来日又看到另一个专家说如此做很好,家长就被如此阁下忽悠,搞得莫衷一是。

归根结柢,是爸妈没有本身的教诲尺度,以是才轻易被各类专家忽悠。

方法有无用,能否是好的方法,不在于是甚么方法,而在于你在甚么样的情况下利用。

权衡教诲方法好坏的尺度,并不是尊重小孩,也不是让小孩更良好

那怎样权衡要采取何种教诲方法呢?这就需求我们把握权衡教诲方法好坏的尺度。

权衡教诲方法好坏的尺度

许多人会说权衡教诲方法好坏的尺度是因材施教。如此说也没错,究竟千人千面,因材施教才能针对性处理成绩,到达最好的教诲结果。

可是,因材施教的局限太大了,因甚么材,施甚么教?它既牵涉到我们对小孩的分析,还包罗我们关于教诲体式格局方法的明白,缺一不可。说得好听是因材施教,说的不好听就是甚么尺度都没有,由于独一的尺度就是根据小孩来针对性地接纳恰当的方法。而小孩没有一样的,以是尺度也就相当于没有。

今日在那里,我给各位指出一个相对愈加具体的尺度,能够辅助爸妈更好操纵的尺度,那就是你的教诲方法能否更有利于小孩的自力。

我们提拔小孩的目标是甚么?归根结柢是为了让小孩更好地在这个天下上自力的生计。我们爸妈所寻求的小孩良好啥的,不还都是为了这个目标吗?更良好是为了更好的自力生计。于是,你的教诲方法可否有利于辅助小孩更好的自力,就是权衡你教诲方法好坏的最好尺度。

就拿教导小孩功课来讲。

你对小孩很负责,天天都督促小孩练习,教导小孩功课,乃至辅助小孩总结练习缺点,看起来像是一个负责的母亲,天天都支付许多,可是这是一个好的教诲方法吗?根据我们的尺度,明显不是,由于它不克不及辅助小孩自力,只会让小孩发生依靠生理。

权衡教诲方法好坏的尺度,并不是尊重小孩,也不是让小孩更良好

有的爸妈会说了,让小孩自力还不简朴?啥都不论,让小孩完全本身做,不就是自力了?

你再想一想,真的这么简朴?

你生了个小孩,然后啥也没有教给他,就把他扔到森林里,美其名曰是提拔小孩的自力性,但如此能提拔吗?好像还没等小孩提拔出自力才能来,小孩就曾经被植物给吃了。

提拔小孩的自力性不是简朴的啥都不论,而是一个按部就班的历程,是一个渐渐撒手的历程。这是权衡教诲方法好坏的第二条尺度

那能否是做到按部就班,用的方法能够提拔小孩自力性,我们挑选的教诲方法就是精确的了呢?成绩还没有那末简朴。

你的方法再好,能辅助小孩在自力,可是小孩不听,有个卵用?就比如在战场上,你是神射手,把本身最好的方法教授给其它兵士,可是其它兵士压根就不听,乃至感觉你说的一点用都没有,那他能把握你的方法吗?必定不可。

这就引伸出我们权衡教诲小孩方法好坏的第三个尺度:你的方法能否能够被小孩更好地接管。

权衡教诲方法好坏的尺度,并不是尊重小孩,也不是让小孩更良好

总结

没有绝对的好方法照样差方法,环节是你怎样用。

而要决意在你怎样用,你开始心里要有一套教诲小孩的尺度,在此尺度的基本上,挑选合恰当前情况的教诲方法,这才是最好的教诲挑选。

而我们的尺度有三条:能否更好地辅助小孩自力;能否按部就班;能否更轻易被小孩接管。遵照这个尺度,就不愁教诲不出一个良好的小孩。

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